第六屆中小學校長論壇 聚焦人工智能如何賦能中小學變革創新


來源:中國產業經濟信息網   時間:2019-10-30





  當前,人工智能時代已經來臨,關乎人工智能的討論日益升溫。作為教書育人、面向未來的事業,教育領域自然不可能置身事外。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位,在人工智能的影響下,基礎教育領域發生了哪些改變?又帶來了哪些挑戰?教育工作者又當如何應對呢?近日,第六屆中小學校長論壇在京舉辦,與會嘉賓圍繞“智能時代:中小學的挑戰與選擇”展開討論交流。

  中國人民大學附屬中學校長、人大附中聯合學校總校黨委書記劉小惠認為,智能時代的到來,改變著我們的生活方式,也從廣度、深度、速度上影響著教育模式的變革和教育生態的重構。基礎教育階段是人才培養最關鍵的階段。面對人工智能時代的到來,教育者需要主動應對新技術浪潮帶來的新機遇和新挑戰,順應人工智能時代發展的需求,著力為培養人工智能高新人才奠定基礎。她介紹,人大附中目前已在校內構建了一套“人工智能+X”的體系,打造了人工智能大課堂,開設了20多門相關課程,并初步構建起了學生、教師、學校、社會“四位一體”的人工智能的教育生態。

  “人工智能呈現出的深度學習、跨界融合、人機協同、自主操控等新特征,正在以前所未有的方式深刻影響和改變著教育的各個領域,為教育的改革發展帶來了新的機遇和挑戰。”教育部基礎教育課程教材發展中心主任、課程教材研究所所長田慧生表示,要深刻把握人工智能引發的全方位教育變革。他建議,首先要從思想上高度重視,以敞開、反思和追問的態度,認真思考人工智能時代教育的變革方向;其次,積極開展教育人工智能的多層次、前瞻研究。在把握規律的基礎上,探索利用人工智能促進教育創新的有效策略;另外,還需要進一步加大實踐探索力度,逐步積累可推廣的先進經驗與優先案例,引領智能時代的教育變革。

  田慧生提醒說,人工智能時代,對教師的教學提出了更高的要求。未來,人工智能不會淘汰教師,但如果教師不懂人工智能,則可能被淘汰。我們要審慎應對人工智能帶來的潛在性教育挑戰,在積極推進教育智能化的同時,從理念、技術、方法層面,逐步探索,踏實走好未來智能教育發展之路。

  國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠表示,“人工智能+教育”正在改變著教育的生態,教育的環境、教育的方式、教育管理的模式,使教育概念、場所、途徑發生了較大變化。

  顧明遠指出,充分認識“人工智能+教育”的育人功能,是當前教育工作者遇到的重要挑戰。他認為,“人工智能+教育”的目的應該是改變人才的培養模式,提高教育質量。互聯網使教育發生了革命性的變革,但是教育的本質不會變,教育是傳承文化、培養人才的本質不會變,立德樹人的目的不會變。信息技術互聯網改變了教育的環境和教育方法,但技術、知識手段不是目的。教師的教育觀念、教育方法需要改變,但教師育人、培育人才的初衷沒有變。“教師永遠是學生成長的領路人。”

  主旨報告環節上,與會專家學者分別圍繞人工智能對未來教育帶來的深刻變革進行了交流和分享。

  “我們需要積極努力推進人工智能與教育的融合,但是它對于教育的顛覆性變革還遠未到來。”國家總督學顧問、聯合國教科文組織協會世界聯合會榮譽主席陶西平在題為“探索人工智能與教育的深度融合”的報告中指出,“發展教育終身化、促進教育的公平化、促進教育的個性化”是人工智能與教育深度融合的三大目標方向。陶西平認為,人工智能與教育的融合,必須堅持以人為本。人工智能的開發,應當為人所控。人工智能的部署應當服務于人并以增強人的能力為目的。人工智能對于我們孩子的培養,首先不在于說教,還是在于培養孩子們對人工智能的感覺,只有當孩子們對人工智能產生情感認同,產生樂趣、生活,才有可能引發孩子對于認知的苛求,產生探索的興趣。他強調,人工智能和教育融合的過程當中,應制訂保護法規和監管框架,保證對學習者進行合乎倫理的、非歧視的、公平、透明、可審核的使用。

  國家督學、山東省教育廳巡視員張志勇在隨后的報告中解析了智能時代學校教育變革的9大特點:在人工智能時代,教育的人文性更加凸顯,知識教育本身將讓位于情感、創新于價值;人類教育發展的特征,教育的全域性越來越明顯,教育的邊界,在進行消減和重構;教育將從封閉的教師個體教學走向開放集智化教學,實現人類教育資源的重組;教育的自組織性,從班級授課制走向學習共同體;教育的個性化,課程供給的定制化,未來課程的供給從學生圍繞著統一課程來轉,到學校圍繞著學生的需求來配制資源;教育的綜合化,課程組織從分科走向綜合,未來每一個學科的課程結構都是雙軌的,即“學生課程+學科實踐課程”;教育的建構化,課程實施應從身心的分離和身心的合一,讓學生的學習回到具體的情境中去;教育的智能化,走進人機協同時代;教育的合作治理,從傳統管理走向現代化治理。

  北京師范大學未來教育高精尖創新中心執行主任、博士生導師余勝泉在報告中解讀了人工智能在教育中所扮演的12種角色。他認為,從長遠來看,知識性的教學將被人工智能取代。人工智能不能取代教師,但是使用人工智能的教師能取代不使用人工智能的教師。未來教師的工作形態會發生實質變革。未來的教育是人與人工智能協作的時代,人工智能將取代簡單重復的腦力勞動,教師要發揮人類的創新、復雜決策。比如團隊激勵、情感激勵、引領創新都是人類教師不可被替代的東西。“教育是心靈與心靈的碰撞、靈魂與靈魂的啟迪,人工智能時代的教育應該更關注學生的靈魂和幸福,激發學生的求知本性,使得學生更具有創造性。”

  人大附中聯合學校總校常務副校長、人大附中航天城學校校長周建華分享了“人工智能給教育帶來的變革隨想”。在他看來,人工智能促進學習的個性化,促進因材施教,促進教與學關系的優化。人工智能是教育的很好的輔助工具,未來的教育應該是教師和人工智能教師協同存在的時代。優秀教師是最重要的課程,良好的師生關系是最重要的資源,教師一定要注重人文素養的提升。

  活動當天,圍繞主題所設計的6個分論壇同時在首師大附中、北師大實驗中學、八十中學等中小學同時舉辦,來自全國30多所中小學的校長就基礎教育現代化、高中育人方式創新、高素質專業化教師隊伍建設等主題深入交流。


  轉自:新華網

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